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Accompagner les personnes immigrantes en RAC

Guide pratique à l’intention des intervenants

Statistiques sur les PI

Représentation des PI dans la main d’œuvre québécoise
16%
Pourcentage des PI qui parlent français
65%
Proportion des PI qui possèdent plus de 14 ans de scolarité
64%
Pourcentage de surqualification des immigrants récents sur le marché du travail
63%

Accompagner les personnes immigrantes avec équité et rigueur présente des défis singuliers. Ce site s’adresse aux conseillers en RAC des collèges et aux intervenants de première ligne soucieux d’aiguiller la personne immigrante vers la meilleure démarche possible. Lire la suite

CADRE CONCEPTUEL PROCESSUS D’AIGUILLAGE

Partie I – AVANT LA DÉMARCHE DE RAC

Aiguiller la personne immigrante vers les bonnes ressources nécessite temps et expertise. Les outils proposés dans le Cadre conceptuel Partie 1 conviendront aux attentes du professionnel soucieux de donner, dans les meilleurs délais, une information pertinente aux candidats déroutés en quête de réponses. Sans se substituer à une démarche d’orientation, ces outils visent la meilleure adéquation possible entre les besoins de la personne et le résultat recherché.

Bien cibler le besoin préliminaire de la personne est capital lors de l’accueil. Avec quelques questions, il est possible d’évaluer la pertinence d’une démarche de RAC en peu de temps.
Pertinence de la RAC – survol préliminaire

Le site met à la disposition de l’intervenant plusieurs outils pour évaluer, dans un premier temps, le besoin réel de la personne immigrante.
Portrait du candidat à la RAC
Gabarit pour curriculum vitæ
Ligne du temps
Aiguillage à la suite de l’analyse du besoin

Pour les personnes ayant acquis leur expérience dans des contextes non familiers, la fiche d’adéquation facilite l’aiguillage vers le bon programme d’études.
Fiches d’adéquation entre l’expérience et les compétences d’un programme d’études

Outils – PROCESSUS D’AIGUILLAGE

Pertinence de la RAC – survol préliminaire

Cet outil permet, dès le premier contact, de situer sommairement la pertinence de la demande pour un candidat à la RAC.

Portrait du candidat à la RAC

Outil recueillant des données utiles pour établir le profil scolaire et expérientiel d’un candidat immigrant à la RAC.

Aiguillage à la suite de l’analyse du besoin

L’intervenant peut utiliser cet outil pour diriger la personne vers la démarche la plus appropriée.

Ligne du temps

Transposition de l’outil « Gabarit pour CV » sur une ligne espace-temps permettant une vision globale du parcours de personne immigrante.

Gabarit pour curriculum vitæ

Modèle de CV adapté au profil de la personne immigrante.

Fiches d'adéquation entre l'expérience et les compétences d’un programme d'études

Cet outil décrit la plupart des programmes offerts en RAC en cernant les prérequis, l’expérience, les compétences et les emplois associés à chacun de ces programmes.

CADRE CONCEPTUEL DÉMARCHE DE RAC EN FORMATION TECHNIQUE

Partie II – RÉALISATION DE LA DÉMARCHE ET SPÉCIFICITÉS

Cette partie traite des points de la démarche de RAC exigeant un traitement spécifique au regard des candidatures issues de l’immigration. Des outils sont proposés au conseiller en RAC en soutien à leurs interventions de l’accueil à la fin de la démarche pour traiter les candidatures issues de l’immigration.

La rencontre d’information est la première étape de la démarche de RAC. Lorsque l’on s’adresse à une clientèle immigrante, certaines particularités doivent être prises en compte.
Rencontre d’information – repères

Le dossier de candidature doit comprendre toutes les pièces requises pour l’admission à un programme d’études et à la démarche de RAC.
Cette étape en fait le bilan en ayant soin d’expliquer les principes régissant le statut légal, le lieu de résidence et les droits de scolarité.
Documents au dossier de candidature – repères

Les conditions quant aux bases d’admission à un programme d’études, incontournable en RAC, sont mises en lumière au cours de cette étape.
Une méthode d’analyse du dossier scolaire, des repères pour l’évaluation comparative des études faites à l’étranger et l’octroi d’équivalences complètent cette étape.
Admissibilité à la démarche de RAC – repères
Analyse du dossier scolaire – repères

Pour être admissible à la RAC, un candidat doit posséder les compétences requises en français. Des outils sont mis à la disposition du conseiller pour évaluer sommairement la qualité du français écrit d’un candidat et formuler les recommandations nécessaires.
Appréciation de la compétence à écrire (PDF)
Appréciation de la compétence à écrire (formulaire web)
Grille d’appréciation de la compétence à écrire et recommandation (PDF)
Grille d’appréciation de la compétence à écrire et recommandation (formulaire web)

Au cours de ces étapes se nouent des communications entre un conseiller en RAC, des spécialistes de contenu et un candidat en quête de reconnaissance officielle.
Quelles en sont les particularités pour les candidats issus de l’immigration ? Y a-t-il des pratiques spécifiques à établir ? Des constats et des pistes d’intervention guideront le conseiller pour encadrer en toute équité ces candidats.
Entrevue de validation, évaluation des compétences et formation manquante – repères

Outils –Démarche de RAC

Rencontre d'information – repères

Le conseiller trouvera dans cet outil des clés utiles pour optimiser la rencontre d’information : communication de l’information, système scolaire québécois et exigences particulières du dossier de candidature.

Documents au dossier de candidature – repères

Cet outil décrit les pièces justificatives à insérer au dossier de candidature, selon le statut légal de la personne et son lieu de résidence.

Admissibilité à la démarche de RAC – repères

Cet outil renseigne le conseiller sur les différentes bases d’admission possibles et rend compte de la place cruciale de l’étape de validation en RAC.

Analyse du dossier scolaire – repères

Cet outil donne des balises, des pistes de réflexion et suggère de bonnes pratiques pour aider le conseiller à affectuer l’analyse scolaire des études effectuées hors du Québec et du Canada.

Entrevue de validation, évaluation des compétences et formation manquante – repères

Cet outil cerne les meilleures pratiques pour mieux encadrer les candidats issus de l’immigration au cours de ces étapes.

Outils d'appréciation du français écrit

Outils (PDF et Web) d’appréciation du français écrit et grille d’appréciation de la compétence à écrire.

Articles et publications

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